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    　　從情詩里走出來，看著前面徘徊的布衣人

    慢慢地，我從他身邊走了過去

    又回轉(zhuǎn)頭，看著他

    他一點也沒注意我

    　　此時，靜靜的獨坐在一個暗淡的邊際里，拾起過往的舊夢，一季又一季的花著花落，回顧間，那一場奢侈的重逢，就在回身之間落下帳蓬

    在誰人爭辯喧鬧的城市里，那眸中的蜜意，那旖旎的留戀，暈染了所有上揚的眉角，那淺淺的笑意，那一水的柔情，綢繆了所有夏季

    曲散緣盡，那一往情深，那堅韌不拔，忘懷在了三生石上

    那段流光掠影，那場太平繁花，誰會牢記？傾盡萬縷柔情，只為花開此岸的相依

    可有誰領(lǐng)會，陌上繁花正為誰開的濃艷？繁花事后，不過一季的時髦，那人，那事，那情，那景，在渺渺的惦記中慢慢駛?cè)?/p>

    過客急遽不要讓芳華時間在功夫中蹉跎，喧鬧塵世要讓芳華時間在執(zhí)著中不停的燃放，遽然回顧，雖已滄桑

    那回顧的渦流里仍舊鑲嵌著芳華時間的勇敢，汗水縱情地?fù)]灑，是對芳華時間最佳的匯報，心安理得，才是對芳華時間最佳的問候

     10、悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老

    　　我的小學(xué)是在本村讀完的，那時，村里的辦學(xué)條件很差

    教室是土壞房，門是木板門，窗是方格窗，冬天為抵御寒風(fēng)就糊上一張白紙

    課桌是把又寬又長的木板兩端搭在用磚壘起的臺子上改造而成的，冬天取暖是用農(nóng)村傳統(tǒng)的那種磚土壘起的土爐子，煤球是同學(xué)們自己加工的，引火物用的是我們課余時間在樹林里撿回來的干樹枝

    在這種艱苦的條件下，做為一名民辦教師，桑老師拿著每月不到20元的工資，卻能以苦為樂，把他的課教得活潑生動，有聲有色

    語文課里有篇《黃繼光》的課文，講述抗美援朝戰(zhàn)役中英雄黃繼光的事跡

    為了教好普通話，桑老師從自己家拿來錄音機，反復(fù)教我們用普通話朗讀課文中富有感彩的句子

    在當(dāng)時的條件下，學(xué)用普通話還是一件“稀罕事”，而因為桑老師的先進(jìn)教育理念，為我們后來的普通話學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)