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    人生謝世即是讀不完的實際作品，由于生存從來創造著實質故事

     47、變化是生命的準則，和那些只看過去和現在的某些錯過未來

    　　水墨畫一律的字體，固然對其時的我來說很難辯別，以是不領會他寫了什么

    大概是鄉土人性吧

    由于寫入臺的玻璃底下就有他公布在白報紙上的詩歌，編纂配以藏族女子大概格桑花……幼時哥哥指給我看那些，看到珍愛的鉛字排版，雖不懂，卻很為父親驕氣

    牢記其時那張寫入臺最底下鋪著一整副蔥白皺紋紙，而后左上角放了父親公布的局部筆墨，中央是合家人的像片，也有咱們姊妹的

    個中一張是哥哥十歲安排和他的搭檔在草地上的像片，衣著和緩的羊皮襖，笑臉絢爛極了

    哥哥說那是父親共事的兒子

    我的小侄子兩歲安排時那像片還在，他指著說那是爸爸（我哥哥）和他（他本人）

    其時咱們都笑

    　　教育專家說，課堂上，老師應該是演員，而且應該是一位全職演員

    教育專家的結論是有邏輯力度的

    教育專家從一個問題開始：孩子們喜歡上課嗎？說不準……孩子們喜歡看戲嗎？很喜歡！那為什么不把上課搞得像演戲一樣呢？三段式的邏輯天衣無縫，搞得我們很狼狽，別無選擇

    事實上，我們的課堂正是在這邏輯的梯步上跌跌撞撞往前跑，把那方小小的講臺當成了人生的大舞臺，變來變去，鐵打的營盤流水的學生

    但是我不能不懷疑

    我的懷疑來自演戲這種方式，快樂著別人的快樂，痛苦著自己的痛苦，這該不該是我人生的全部？沒有誠信的做秀對孩子們究竟有多大的感染力？我講到小白兔，我把雙手舉過頭頂，伸出兩根指頭，這代表著兔子的耳朵！一個黑瘦臉的老男人在那一刻曲了腰身往前一跳，不知道是不是用力過猛，他轟然一聲踩響了地雷

    　　一只雞和一只狗就是一個天地

    一些草和一條路是家當

    想不通也不要緊；山里人與莊稼地打成一片，與雞呀貓呀狗呀親熱的呢態，樸素得讓人不好理解