1分鐘前 福州發(fā)育遲緩干預(yù)方法信賴推薦「在線咨詢」[小百靈自閉癥兒童康復(fù)25e1b76]內(nèi)容：

不能辨認(rèn)出父母的聲音，當(dāng)爸爸媽媽叫他名字時(shí)沒有反應(yīng)。不和別人進(jìn)行眼神交流。9個(gè)月后才發(fā)出咿呀聲。說話前很少配合手勢，如揮動(dòng)小手。拿著某樣?xùn)|西，反復(fù)重復(fù)一個(gè)動(dòng)作。16個(gè)月大時(shí)還不能說出一個(gè)字。一周歲時(shí)仍不會(huì)發(fā)出咿呀聲，而且也不做任何交流性手勢。、兩周歲不能說兩個(gè)字的詞語。即使會(huì)說話了，但卻缺乏語言技巧。不喜歡模仿大人的動(dòng)作，語言單調(diào)，經(jīng)常說重復(fù)語言、刻板語言或自造詞句。

從外因著手實(shí)施干預(yù)，就是提供盡量好的教育環(huán)境，對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行有針對(duì)性的教育和訓(xùn)練。自閉癥問題的研究興起于國外，受國外研究思想影響，目前國內(nèi)許多人認(rèn)為，干預(yù)自閉癥為有效的方式是教育和訓(xùn)練，許多教育界人士組建自閉癥兒童教育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，針對(duì)自閉癥進(jìn)行教育和行為訓(xùn)練，以期望能達(dá)到正常人的行為標(biāo)準(zhǔn)，回歸社會(huì)，從事自閉癥兒童教育訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)已經(jīng)遍布各地。

孤獨(dú)癥兒童的特點(diǎn)

語言和非語言的溝通，是兒童的一大挑戰(zhàn)。而通過非語言溝通，更可看出一個(gè)人的溝通動(dòng)機(jī)、理解能力和給對(duì)方正確印象的技巧。在這方面，孤獨(dú)癥幼兒的表現(xiàn)往往與一般幼兒有所區(qū)別。例如:兩歲的孤獨(dú)癥幼兒比同齡幼兒少使用眼神接觸，并在溝通時(shí)較少將眼神與言語和動(dòng)作配合使用:當(dāng)他們不能以語言把自己的需要與人溝通時(shí)，會(huì)偏向操縱成人的手，作為達(dá)到自己目的的途徑，而非以語言或身體動(dòng)作來表達(dá)自己的需要。有效的溝通建立在互聯(lián)專注之上，可是兒童的互聯(lián)專注能力有所缺乏。例如:比起一般兒童，他們較難把別人的注意力引導(dǎo)到其他事物上，這方面的缺乏大大影響他們與人溝通的動(dòng)機(jī)和效果。

一些自閉癥孩子可能會(huì)對(duì)某些聲音、光線、質(zhì)地等感官刺激表現(xiàn)出過度敏感或反應(yīng)不足的情況。他們可能會(huì)對(duì)某些聲音或光線感到不適或無法忍受，同時(shí)也可能對(duì)某些質(zhì)地、形狀等觸覺刺激表現(xiàn)出特別的興趣或迷戀。

除此之外，自閉癥孩子還可能表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定，容易煩躁不安、焦慮、發(fā)脾氣等問題。同時(shí)，他們的智力發(fā)育也可能受到影響，可能會(huì)出現(xiàn)智力發(fā)育遲緩、智力水平低下等問題。需要注意的是，每個(gè)自閉癥孩子的癥狀表現(xiàn)可能有所不同，因此需要個(gè)體化的診斷和建議。