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     　　還能為什么？他詭秘地笑著

    一股涼意襲上心頭，心里恨恨的，你……告訴你，那餛飩我吃膩了，再也不想吃了

    　　然后就提到了教育，教育是需要理想的，這份理想當(dāng)然不是課堂上的一、二、三、四，也不是試卷上的你是我非，假如只是滿足于匠氣的雕琢，也就只能循環(huán)著單調(diào)的路，如果想要舉起藝術(shù)的大纛，則非有隔開當(dāng)下的勇氣

    上個(gè)世紀(jì)初年，夏丏尊就說(shuō)過(guò)這樣的話“學(xué)校教育到了現(xiàn)在，真空虛極了，單從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞?dòng)腥伺囵B(yǎng)顧及

    好象掘池，有人說(shuō)四方形好，有人又說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休，而于池所以為池的要素——水，反無(wú)人注意

    教育上的水是什么？就是情，就是愛，沒有了情愛，就成了無(wú)水的池，任你四方也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛

    ”此話何如？

    打鐵是男子的工作

    大爺終身的時(shí)間都用在了打鐵上

    數(shù)十年功夫，大爺成了起居在縣城里為數(shù)不多的老鐵匠

    大爺?shù)纳碜涌此朴悬c(diǎn)弱不勝衣，可大爺數(shù)十年如一日，連本人打鐵打壞過(guò)幾何把鐵錘，打出過(guò)幾何件鐵器，都早已記不清了

    打鐵的人須是鐵打的士人

    后代們都叫大爺別做了，早些歇歇，可大爺即是不肯，這一做便是數(shù)十年，從未換過(guò)其余行當(dāng)

    沒有力氣不許打鐵，沒有膽子不敢打鐵，沒有刻苦精力不愿打鐵

    大爺打鐵的工夫，是他身上最流利的一門本領(lǐng)，也是功夫陳跡的一項(xiàng)見證

    　　天下著雨，江岸上游人稀落，三三倆倆低聲私語(yǔ)

    我在江堤呆站著―――我是想找出點(diǎn)什么，但我最終找到的，是記憶中的一首老歌

    那首老歌這樣唱到：雄糾糾，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江，保和平，為祖國(guó)，就是保家鄉(xiāng)，中華好兒女，齊心團(tuán)結(jié)緊……

    　　蕩秋千原理３：秋千蕩得越高，所擁有的空間就越大，所擁有的機(jī)會(huì)也就更多，你需要學(xué)會(huì)欣賞和把握