孤獨癥兒童的認知心理是當前孤獨癥理論研究的一個重要方向，其研究成果對兒童孤獨癥的預防都有重要的指導作用。介紹了當前兒童孤獨癥認知理論研究現狀，著重分析了孤獨癥兒童的認知心理的特點，以及認知心理干預法。zui后結合自身有限的經驗以及當前的相關理論分析了孤獨癥兒童認知心理理論應用中應注意和強調的方面。福州小百靈自閉癥康復中心

TOM能力是個體對自己和他人心理狀態（如需要、信念、意圖、感覺等）的認識，并由此對相應行為作出因果性解釋和預測的能力，因此被認為是社會認知和人際交往的基礎，對人類個體的正常生活交往起著十分重要的作用。孤獨癥的障礙就是溝通障礙，TOM能力的缺失可以解釋孤獨癥患者在社會交往、人際溝通中的種種表現，如被動交往、不會撒慌、固執、移情能力差等。因此心理理論假說被認為是了解孤獨癥的一個很好的心理學途徑。

在認知水平上, 70％左右的孤獨癥兒童智力水平低于同齡兒童，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力；20％智力在正常范圍；約10％智力超常；多數患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。大多少孤獨癥兒童的認知能力發展嚴重不足，無法對周圍事物進行合理的分析、綜合、歸納、整理，對人與人之間的關系更是極度缺乏，許多兒童對人際交往、溝通中的基本的語言都無法理解。患孤獨癥的孩子有時會聾，對聲音沒反應。正常孩子會被聲音例如狗叫驚嚇，而孤獨癥小孩會無動于衷。