廣東天卷教育設(shè)備是一家專注于教育與閱讀領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè),有做朗讀亭,室內(nèi)朗讀亭,室外朗讀亭等。歡迎有需要的隨時(shí)聯(lián)系。
力
一篇文章,默讀和朗讀的記憶效果不一樣的,因?yàn)楹蛦渭兊目磿?shū)相比朗讀是一個(gè)把視覺(jué)刺激反射給聽(tīng)覺(jué),并加以確認(rèn)的過(guò)程,所以,朗讀給大腦所帶來(lái)的刺激要比默默的看書(shū)要多很多。朗讀亭?的意義就是,給大家創(chuàng)造一個(gè)適合大聲朗讀的空間,通過(guò)朗讀來(lái)力。

加大閱讀量
宋真宗趙恒在《勵(lì)學(xué)篇》當(dāng)中說(shuō)道“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,可見(jiàn),閱讀能夠給我們帶來(lái)很多重要的財(cái)富。然而,現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏變得越來(lái)越快,很多人的狀態(tài)也開(kāi)始浮躁起來(lái),能夠靜下心來(lái)閱讀的時(shí)間越來(lái)越少。朗讀亭?能夠?yàn)榇蠹姨峁┴S富的閱讀資源,讓大家有更多的時(shí)間去閱讀。
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營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境,而且,好的學(xué)習(xí)氛圍是能夠身邊其他人的并且?guī)?dòng)其他人一起來(lái)學(xué)習(xí)。朗讀亭?能夠?yàn)榇蠹覡I(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,當(dāng)有空閑的時(shí)候,大家就能夠通過(guò)朗讀亭?來(lái)閱讀和朗讀,從而營(yíng)造一個(gè)全民學(xué)習(xí)的良好氛圍。

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時(shí)間會(huì)使我們了解,每一個(gè)環(huán)節(jié)都是會(huì)有人生難點(diǎn)。
每每碰到一些事兒時(shí),大家你以為,到某一年齡就好了?但實(shí)際上,每一個(gè)環(huán)節(jié)都是有每一個(gè)環(huán)節(jié)的人生苦惱。
已經(jīng)讀書(shū)的小孩,衣食無(wú)憂生活富裕,較大的苦惱便是念書(shū)。青春年少懵懂無(wú)知期,擔(dān)心在“我喜歡他,他卻討厭我”的苦惱里。二十幾歲,明白了生活不容易,苦惱經(jīng)常來(lái)自工作方面的不如意。三十歲的人碰到了工作的短板,人生茫然。四十歲,到生活不如意的年齡,經(jīng)常赴湯蹈火……
人生就這樣,一邊碰到困難,一邊處理困難。人生便是一個(gè)日夜兼程通關(guān)殺怪的全過(guò)程,每一個(gè)人都一樣。
即然沒(méi)法逃避艱難,那好是的方式 便是去處理它。兩者之間忐忑不安,比不上積極迎來(lái)。無(wú)須怨天尤人,碰到難題不畏艱難,再次向前走就行。

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有許多學(xué)生表示,平時(shí)比較害羞,從來(lái)沒(méi)有在班上大聲朗讀過(guò),但在朗讀亭里朗讀讓他們變得自信,也對(duì)讀書(shū)更有興趣了。朗讀亭的出現(xiàn),讓學(xué)生們從不主動(dòng)朗讀到愛(ài)上朗讀,連上課回答問(wèn)題都變得更加積極;能夠幫助他們提高語(yǔ)文成績(jī)、閱讀能力、表達(dá)能力、朗誦水平和普通話水平;有利于培養(yǎng)他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,并將朗讀的美好風(fēng)氣輻射到家庭和社區(qū),更體現(xiàn)出了一種輻射帶動(dòng)作用和共建共享的精神。



