廣東天卷教育設(shè)備是一家專注于教育與閱讀領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)，有做朗讀亭，室內(nèi)朗讀亭，室外朗讀亭等。歡迎有需要的隨時(shí)聯(lián)系。
力
一篇文章，默讀和朗讀的記憶效果不一樣的，因?yàn)楹蛦渭兊目磿?shū)相比朗讀是一個(gè)把視覺(jué)刺激反射給聽(tīng)覺(jué)，并加以確認(rèn)的過(guò)程，所以，朗讀給大腦所帶來(lái)的刺激要比默默的看書(shū)要多很多。朗讀亭?的意義就是，給大家創(chuàng)造一個(gè)適合大聲朗讀的空間，通過(guò)朗讀來(lái)力。
加大閱讀量
宋真宗趙恒在《勵(lì)學(xué)篇》當(dāng)中說(shuō)道“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，可見(jiàn)，閱讀能夠給我們帶來(lái)很多重要的財(cái)富。然而，現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏變得越來(lái)越快，很多人的狀態(tài)也開(kāi)始浮躁起來(lái)，能夠靜下心來(lái)閱讀的時(shí)間越來(lái)越少。朗讀亭?能夠?yàn)榇蠹姨峁┴S富的閱讀資源，讓大家有更多的時(shí)間去閱讀。
廣東天卷教育設(shè)備是一家專注于教育與閱讀領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)，有做朗讀亭，室內(nèi)朗讀亭，室外朗讀亭等。歡迎有需要的隨時(shí)聯(lián)系。
營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境，而且，好的學(xué)習(xí)氛圍是能夠身邊其他人的并且?guī)?dòng)其他人一起來(lái)學(xué)習(xí)。朗讀亭?能夠?yàn)榇蠹覡I(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)有空閑的時(shí)候，大家就能夠通過(guò)朗讀亭?來(lái)閱讀和朗讀，從而營(yíng)造一個(gè)全民學(xué)習(xí)的良好氛圍。
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時(shí)間會(huì)使我們了解，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是會(huì)有人生難點(diǎn)。
每每碰到一些事兒時(shí)，大家你以為，到某一年齡就好了？但實(shí)際上，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是有每一個(gè)環(huán)節(jié)的人生苦惱。
已經(jīng)讀書(shū)的小孩，衣食無(wú)憂生活富裕，較大的苦惱便是念書(shū)。青春年少懵懂無(wú)知期，擔(dān)心在“我喜歡他，他卻討厭我”的苦惱里。二十幾歲，明白了生活不容易，苦惱經(jīng)常來(lái)自工作方面的不如意。三十歲的人碰到了工作的短板，人生茫然。四十歲，到生活不如意的年齡，經(jīng)常赴湯蹈火……
人生就這樣，一邊碰到困難，一邊處理困難。人生便是一個(gè)日夜兼程通關(guān)殺怪的全過(guò)程，每一個(gè)人都一樣。
即然沒(méi)法逃避艱難，那好是的方式 便是去處理它。兩者之間忐忑不安，比不上積極迎來(lái)。無(wú)須怨天尤人，碰到難題不畏艱難，再次向前走就行。
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有許多學(xué)生表示，平時(shí)比較害羞，從來(lái)沒(méi)有在班上大聲朗讀過(guò)，但在朗讀亭里朗讀讓他們變得自信，也對(duì)讀書(shū)更有興趣了。朗讀亭的出現(xiàn)，讓學(xué)生們從不主動(dòng)朗讀到愛(ài)上朗讀，連上課回答問(wèn)題都變得更加積極；能夠幫助他們提高語(yǔ)文成績(jī)、閱讀能力、表達(dá)能力、朗誦水平和普通話水平；有利于培養(yǎng)他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并將朗讀的美好風(fēng)氣輻射到家庭和社區(qū)，更體現(xiàn)出了一種輻射帶動(dòng)作用和共建共享的精神。