下次看到孩子在威脅哭的時候，請用你的眼睛看孩子的這個行為的時候分成兩個緯度，分別是情緒和行為，什么叫情緒，比方說你不擅長演講，我說非要拉你到臺上演講一段兒，你告訴我你特別害怕，請問你是對還是錯，或者是你看到地上有一只老鼠你嚇得要死，請問你害怕老鼠是對還是錯。大家沒有發現，情緒這種東西根本不分對錯，情緒是你我的生理反應，那什么有對錯行為才分對錯，情緒可以接納，但是行為堅決有界限。孩子的情緒被疏導好了之后，你告訴孩子不能干什么，但要補一條不能干這個但是可以干其他的ABCD，我們不能總是告訴孩子不要這樣，不要這樣，不要這樣。除了告訴孩子不能干什么，還要給孩子替代方案。

如果孩子還不大懂得用語言說出這些感受，父母也可以幫助孩子形容，例如“我知道跟朋友說再見是很難過的事”，讓他學會怎么表達和承認自己的情緒。好動的孩子如何管教？把過多的精力引導起來。對于這類活動力過多的兒童要進行正面的引導，使他們的過多的精力能發揮出來。很多家長都頭疼孩子的一些行為，比如不聽管教、做事馬虎、上躥下跳、頻繁哭鬧、上課走神、吃飯挑食、情緒敏感、社交被動等。

遇到孩子哭別大驚小怪，要知道哭并不是可怕的事，可以抱一抱他，給他一個溫暖的臂膀，讓他感受到父母的支持！很多家長都會犯這樣的錯誤，這就導致我們的絕大多數的孩子出現了更嚴重的心理問題，2018年接受過心理和心理咨詢的大概有1.7億人。好動的孩子如何管教？把過多的精力引導起來。對于這類活動力過多的兒童要進行正面的引導，使他們的過多的精力能發揮出來。

遇到孩子哭別大驚小怪，要知道哭并不是可怕的事，可以抱一抱他，給他一個溫暖的臂膀，讓他感受到父母的支持！家長/老師在面對孩子的問題行為時，在給予自由和過度管理之間搖擺不定，而實際上自由與管理并不沖突。要矯正錯誤的行為不是那么容易的，尤其是處于叛逆期的孩子，想要把孩子錯誤的思想和行為糾正過來，往往要花費好大一番力氣。