下次看到孩子在威脅哭的時候,請用你的眼睛看孩子的這個行為的時候分成兩個緯度,分別是情緒和行為,什么叫情緒,比方說你不擅長演講,我說非要拉你到臺上演講一段兒,你告訴我你特別害怕,請問你是對還是錯,或者是你看到地上有一只老鼠你嚇得要死,請問你害怕老鼠是對還是錯。大家沒有發現,情緒這種東西根本不分對錯,情緒是你我的生理反應,那什么有對錯行為才分對錯,情緒可以接納,但是行為堅決有界限。孩子的情緒被疏導好了之后,你告訴孩子不能干什么,但要補一條不能干這個但是可以干其他的ABCD,我們不能總是告訴孩子不要這樣,不要這樣,不要這樣。除了告訴孩子不能干什么,還要給孩子替代方案。
如果孩子還不大懂得用語言說出這些感受,父母也可以幫助孩子形容,例如“我知道跟朋友說再見是很難過的事”,讓他學會怎么表達和承認自己的情緒。好動的孩子如何管教?把過多的精力引導起來。對于這類活動力過多的兒童要進行正面的引導,使他們的過多的精力能發揮出來。很多家長都頭疼孩子的一些行為,比如不聽管教、做事馬虎、上躥下跳、頻繁哭鬧、上課走神、吃飯挑食、情緒敏感、社交被動等。
遇到孩子哭別大驚小怪,要知道哭并不是可怕的事,可以抱一抱他,給他一個溫暖的臂膀,讓他感受到父母的支持!很多家長都會犯這樣的錯誤,這就導致我們的絕大多數的孩子出現了更嚴重的心理問題,2018年接受過心理和心理咨詢的大概有1.7億人。好動的孩子如何管教?把過多的精力引導起來。對于這類活動力過多的兒童要進行正面的引導,使他們的過多的精力能發揮出來。
遇到孩子哭別大驚小怪,要知道哭并不是可怕的事,可以抱一抱他,給他一個溫暖的臂膀,讓他感受到父母的支持!家長/老師在面對孩子的問題行為時,在給予自由和過度管理之間搖擺不定,而實際上自由與管理并不沖突。要矯正錯誤的行為不是那么容易的,尤其是處于叛逆期的孩子,想要把孩子錯誤的思想和行為糾正過來,往往要花費好大一番力氣。