數(shù)字化繪畫教室————廣州文興電子科技有限公司是一家專門做智慧美術(shù)教室的廠家
中國美術(shù)并非貢布里希的美術(shù)史中的一個環(huán)節(jié)。如果我們也能建立起基于中國美術(shù)史敘事的智慧美術(shù)教室，列出中國美術(shù)的重要節(jié)點，例如遠(yuǎn)古的彩陶、三代的青銅器、秦漢的雕塑和畫像、魏晉以來的美術(shù)、歷朝歷代的宮廷美術(shù)和文人書畫、近現(xiàn)代美術(shù)的轉(zhuǎn)型、當(dāng)代美術(shù)的探索。
建立高校美術(shù)實訓(xùn)室是我國文化界和教育界的當(dāng)務(wù)之急。目前我國的智慧美術(shù)教室多半是陳列館，沒有固定的收藏，更沒有成體系的收藏，因而沒有常設(shè)展覽。這種智慧美術(shù)教室無法承擔(dān)美術(shù)史教育的功能。因此，我們的美術(shù)史教學(xué)無法在智慧美術(shù)教室進(jìn)行，通常只是紙上談兵，很少直接面對作品。有了照相技術(shù)之后，美術(shù)史教學(xué)可以參考照片和幻燈片，但這也只是起參考作用，與在智慧美術(shù)教室觀看原作的效果相距甚遠(yuǎn)。
當(dāng)然，建立高校美術(shù)實訓(xùn)室面臨的困難之巨可想而知。中國歷史源遠(yuǎn)流長，在自然條件下很多作品都難以保留下來，再加上頻仍，人為毀壞作品的事情時有發(fā)生，能流傳下來的作品就更少了。特別是進(jìn)入文人藝術(shù)階段，很多作品是供少數(shù)人把玩，而非供多數(shù)人瞻仰，因此展示藝術(shù)作品的空間和體制都不發(fā)達(dá)。這是導(dǎo)致今天的智慧美術(shù)教室缺乏收藏的重要原因。
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數(shù)字化中小學(xué)美術(shù)教室的特點
利用拍照功能進(jìn)行互動
學(xué)生在給老師交作業(yè)時，可以利用攝像頭拍攝作品，直接發(fā)送到教師端，老師就可以在學(xué)生列表中看到作品的提交情況，標(biāo)綠的就是未提交的，標(biāo)紅的就是提交的，然后老師就可以直接點進(jìn)去看學(xué)生的作品，并進(jìn)行批改點評，將點評意見發(fā)回給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)意見對作品進(jìn)行修改%。
如，學(xué)生給老師提交的作品─秋，有些學(xué)生粗心地將桃花畫到了里面，對于這種比較明顯的錯誤，老師就可以在互動平臺上與學(xué)生進(jìn)行交流，指出問題，并讓學(xué)生進(jìn)行修改。
利用攝像頭拍照提交作業(yè)，不僅可以讓學(xué)生感受到交互式智慧美術(shù)教室的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還方便了老師，老師不用拿著厚厚的作業(yè)本進(jìn)行批改，使得老師的工作效率得到有效提高，進(jìn)而讓交互式智慧美術(shù)教室的功能得到化地發(fā)揮。
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高校美術(shù)教室建設(shè)方案
隨著生產(chǎn)力的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)迎來了大爆發(fā)時代。信息化、數(shù)據(jù)化、智能化成了熱詞。智能化生活，不再是一個遙遠(yuǎn)的未來。
當(dāng)前，越來越多地倡導(dǎo) ICT（即信息、通信、技術(shù)）與校園的深度融合，以構(gòu)建全新的高校美術(shù)教室，以便從學(xué)習(xí)環(huán)境來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和工作效率的。
高校美術(shù)教室概念
高校美術(shù)教室的廣義概念是指以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合、提高學(xué)與教的效果為目的，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為技術(shù)，提供一種環(huán)境感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作型一體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)，并能對教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行洞察和預(yù)測的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。
簡而言之，就是將新科學(xué)技術(shù)融入校園建設(shè)中去，使得我們的校園成為數(shù)據(jù)化、信息化、智能化新型校園。
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數(shù)字化學(xué)校美術(shù)教室方案
美術(shù)教室包括美術(shù)活動室、材料室、作品展示區(qū)、欣賞區(qū)等。
美術(shù)教室設(shè)計要把握整體風(fēng)格，給學(xué)生美術(shù)作品充分陳列展示，為美術(shù)教學(xué)提供充分的操作平臺，更要營造美術(shù)室氛圍，良好的美術(shù)空間藝術(shù)環(huán)境布置，有利于學(xué)生積極主動參與活動，讓學(xué)生成為環(huán)境的設(shè)計者制作者。
美術(shù)教室設(shè)計布局將美術(shù)室根據(jù)區(qū)域功能進(jìn)行空間劃分；美術(shù)室設(shè)計造型，要與功能區(qū)域相結(jié)合進(jìn)行吊頂設(shè)計，在吊頂設(shè)計時考慮到美觀，設(shè)計時使用格柵造型，為后期美術(shù)室環(huán)創(chuàng)打基礎(chǔ)。
墻面頂面應(yīng)設(shè)置便于懸掛，粘貼陳列學(xué)生美術(shù)作品的載體，如軟木墻、作品展示框等，把握整體美術(shù)教室風(fēng)格，營造美術(shù)室氛圍。
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