湖北奇奧探夢科教設(shè)備有限公司主要致力于基礎(chǔ)學(xué)科科普展品、教學(xué)器材等科教設(shè)備的開發(fā)研制和生產(chǎn)銷售，并擁有自身科技研發(fā)團隊和設(shè)計師團隊為客戶提供的科普展品。
防災(zāi)減災(zāi)館
結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)易發(fā)災(zāi)情情況，重點介紹、火災(zāi)、臺風(fēng)、風(fēng)暴潮、雷電、龍卷風(fēng)、化學(xué)事故、等災(zāi)害事故的成因、危害和防護措施，并通過4D影院、應(yīng)急逃生、現(xiàn)場救護等一些互動性設(shè)備和裝置，供參觀者親身體驗和參與，熟悉掌握逃生方法及自救互救技能。
我國是世界上自然災(zāi)害為嚴重的國家之一，災(zāi)害種類多，分布地域廣，發(fā)生頻率高，造成損失嚴重。由于種種原因，各種事故也時常發(fā)生。科技館設(shè)計燈光的布置很多人都知道燈光布置的重要性，但卻很少有企業(yè)在展覽時注意布置光源。組織民眾學(xué)習(xí)掌握各種災(zāi)害事故的預(yù)防和緊急避險、逃生、防護等自救互救知識與技能，是防災(zāi)減災(zāi)的基礎(chǔ)性工作，對于增強全社會的防災(zāi)減災(zāi)意識，提高民眾應(yīng)急防護能力，有效預(yù)防和減輕災(zāi)害事故損失，具有十分重要的意義。
校園文化是一個系統(tǒng)性的工程，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校層面的建設(shè)，它著學(xué)校各項建設(shè)，推進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提高教育的品質(zhì)。文化立校是現(xiàn)代學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的堅定選擇。因此，把?ＶＲ技術(shù)運用于數(shù)字科技館來實施培訓(xùn)技術(shù)已引起我國相關(guān)部門的足夠重視。安全科技館建設(shè)有什么意義？安全館通過研究設(shè)計體驗館真正做到教育理論與實踐，安全職業(yè)知識與動手實干操作能力相結(jié)合，通過實際操作與演練，做到寓教于樂，嚴格按照操作規(guī)程流程作業(yè)，把建設(shè)美好空間，營造科學(xué)安全綠色的新職業(yè)形象。
湖北奇奧探夢科教設(shè)備有限公司產(chǎn)品共分為18個學(xué)科，種類達到了1000種以上。支持個性化定制，為各類科技館、學(xué)校、社區(qū)等場所提供科普、科教的載體和平臺。工廠設(shè)立在湖北省孝感市，廠房面積達到2400平方米。既能吸引學(xué)生動手參與，又能讓學(xué)生在娛樂之中思考和學(xué)到知識，真正做到寓教于樂。擁有的制造設(shè)備，技術(shù)工人以及設(shè)計師團隊等。
調(diào)動員工積極性 培養(yǎng)科教人才
任何工作的開展，只靠硬件提升是遠遠不夠的，軟件同樣重要。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，員工不僅希望獲得較高的報酬和待遇，更希望不斷充實自己、完善自己，使自己的素質(zhì)不斷獲得提升，充分發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)自我價值。而校園科技館事業(yè)的繁榮發(fā)展、國家科普工作的有效進行需要依靠科技工作者的辛勤付出。2017年6月22日，化管理批復(fù)同意中國科協(xié)成立全國科普服務(wù)標準化技術(shù)，這是科普行業(yè)成立的個標準化技術(shù)，將對科技館等科普事業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展發(fā)揮重要的指導(dǎo)和規(guī)范作用。當(dāng)這些工作人員的主動性和創(chuàng)造性被調(diào)動，是任何展品都不能代替的。因此，在常規(guī)工作之余，積極發(fā)動校園科技館工作人員開拓、發(fā)揮才智、提高技能，策劃組織形式多樣、內(nèi)容豐富的科普活動，不僅提高了科普傳播的效果，也讓他們在積極主動的工作狀態(tài)中收獲更多的成就感，練就更多的技能，一舉多得。
加強校園科技館作用的策略
1、組織青少年參觀校園科技館展覽
想要加強校園科技館對青少年科技發(fā)展的各種促進作用，就要從源頭出發(fā)，增加青少年與校園科技館的交集。組織青少年參觀校園科技館展覽，是一種簡單有效且可行性高的方法。學(xué)校應(yīng)加強組織青少年參觀校園科技館展覽的次數(shù)，讓青少年有更多的機會進行參觀校園科技館，觀察校園科技館的科技產(chǎn)品，閱覽校園科技館中館藏的科學(xué)知識作品。同時，要有紀律、有組織的進行活動，保護校園科技館中的展品不被損壞。組織民眾學(xué)習(xí)掌握各種災(zāi)害事故的預(yù)防和緊急避險、逃生、防護等自救互救知識與技能，是防災(zāi)減災(zāi)的基礎(chǔ)性工作，對于增強全社會的防災(zāi)減災(zāi)意識，提高民眾應(yīng)急防護能力，有效預(yù)防和減輕災(zāi)害事故損失，具有十分重要的意義。還要加強教師在參觀中的引導(dǎo)作用。將校園科技館中與教學(xué)相關(guān)的科技知識原理指出，并進行詳細的講解，對教材知識進行加深和補充，還要對青少年不懂的技術(shù)和原理進行解答，通過啟發(fā)式、引導(dǎo)式的指導(dǎo)方式，來讓青少年自己進行思考，擴展青少年的科學(xué)知識，激發(fā)青少年的求知欲。
2、進行現(xiàn)場教學(xué)
在校園科技館進行現(xiàn)場科技教學(xué)是一種加強校園科技館對青少年科技發(fā)展的作用的有效途徑，在開放式的場所進行教學(xué)，可以更加直觀的讓青少年了解知識內(nèi)容，更加細致地學(xué)習(xí)科學(xué)原理，與傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)相比，教學(xué)效果更好，更能加強對青少年的科技教育。現(xiàn)場教學(xué)也要注意一些問題，比如，要在校園科技館的工作人員的陪同下對一些展品進行操作。避免發(fā)生操作失誤，損害科技展品。2015年，全國科技館館內(nèi)接待觀眾總數(shù)超過4300萬人次，比2010年的2100萬人次增長了一倍多。同時，在對展品進行操作時，教師應(yīng)對青少年進行引導(dǎo)，啟發(fā)青少年解釋現(xiàn)象中的原理，結(jié)合書本知識和自己的理解對科技手段進行解釋。