生存在鄉村的父親有些薄弱，常常被旁人訕笑傷害

    本來我仍舊不想再問塵世，只想沉醉在媽媽健在的時間，然而村人吐剛茹柔的情勢更加的重要，假如對他人，我倒也不想用初出茅廬的身份去管那些個閑事了，然而村人卻偏巧欺我爸爸最多

    　　而讓我驚訝的是這個正隱身于編織物后面勞作的裝修工人：他敏感、天真，有一顆不肯被粗礪生活磨損的心

    他把一塊小木頭送給另一塊蒼老的木頭，想以此阻擋時間的殘忍行進

    正如我們幻想把什么送給年邁的親人，才能阻止他們日日遠離

    也只有在這個時候，我們才更真切地發覺自身的微弱，一切外在的成就仿佛都失去意義

    這樣一個不安的人，他可能來自外地——當一個人獨處異鄉，他更容易發現日常生活表面下的破碎、話語中的缺口和空氣的裂紋

    由此推斷，游子是人類中離詩歌最近的部分

    我想起我的一個詩人朋友，作為農民，他在農閑季節里到建筑工地當小工，以賺取微薄的收入供養一雙兒女上學之用

    我總覺得這件事有著雙重的殘忍：不只是命運強加于他的農民身份，也不只是他瘠薄的雙肩努力承擔的雙倍的重任，而是，對他這樣的一個自尊到幾乎偏激的人來說，靈魂的自我懷疑、拷問和屈辱感足以壓倒一切

    我不能想象他在陌生城市的工地上捱過的一個個孤寂之夜

    和我時常感受到的苦惱和孤單不同，他的悲哀因精神和物質的巨大落差而更加無盡展現

    　　２、小學低段１－３班級弟子訴求大作篇幅300字之上，小學高段４－６班級弟子訴求大作篇幅500字之上，初級中學訴求大作篇幅600字之上，高級中學弟子訴求大作篇幅800字之上，即使創造演義、童話、詩歌等篇幅不限

    　　世人這樣的庸碌與瑣碎，無疑會給我們造成一系列的擾亂，包括已經沉淀好的憂傷，都會紛紜而至

    當然不是所有的感悟，都需要這樣的基調

    而惆悵都是這樣與記憶配合默契又恰倒好處，尤如秋日燦黃的落葉一樣漂亮，或許換種筆調，就能別具一格

    但是當我靜靜的坐在時光這個窗戶邊上，翻開微微發黃的記事本，回首眺望，陽光灑滿我肩膀，“少年”這兩個字眼，好似陽光下盛放的茉莉花一般的清香與潔白，突現于我的眼前，剌痛雙目

    　　韓少功：搜集是咱們要害的本領，以至是咱們要害的構成局部

    搜集中供給的辦法，以至搜集自己爆發的新的生存、消費樣式都加入到咱們的思想和生存中

    我在農村此刻前提很好了，哪怕在一個清靜的山村光導纖維寬帶也能成功地達到，我更加關心如許的東西和本領

    但它確定有缺點，確定有災害，此刻人在符合一種新的本領的功夫不是那么敏銳，大局部仍舊麻痹的

    比方短信、微信仍舊謀害了很多人，然而大師不自愿，咱們常識界對此的反饋太慢慢，太笨